Конспект інтегрованого уроку в 7 класі
Тема:
«Утілення в образі Айвенго кодексу
лицаря, художні засоби створення образу. Лицарі нашого краю.»
Підготувала
вчителька зарубіжної
літератури та музичного мистецтва
Острівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тернопільського району
Тернопільської області
Кошильовська Наталія
Володимирівна
Тема
уроку: Утілення в образі Айвенго кодексу лицаря, художні
засоби створення образу. Лицарі нашого краю.
Мета уроку:
навчальна: навчити характеризувати образ головного героя роману, простежити вплив образу
Айвенго на розвиток історичного процесу,
його подібність з Україною; працювати з цитатами в тексті, використовувати їх
під час складання характеристики; продовжувати роботу над текстом; вчити
цілісному сприйняттю літератури у взаємозв'язку з іншими видами мистецтва.
Розвивальна
: розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення, навички
виразного читання, дослідницької роботи; вміння володіти і вдало застосовувати
прийоми ІКТ, узагальнювати матеріал, висловлювати особисте ставлення до
проблем, порушених у творі та аргументувати відповіді.
Виховна: виховувати активну життєву позицію семикласників; формувати моральні якості: людяність, порядність,
благородство; пробуджувати інтерес до історичного минулого, виховувати
усвідомлення шляхетності, гордості за рідну землю, край, народ, сприяти
формуванню моральних якостей учнів, справжнього борця за інтереси рідної
України.
Обладнання: портрет письменника,
текст та ілюстрації до роману В.Скотта «Айвенго», підручники, зошити, ІКТ, флешка, презентації, музичний супровід, тести.
Тип
уроку: інтегрований
урок-презентація історико-культурної доби,
мандрівка в просторі і часі.
Методи
і методичні прийоми: словесні
(розповідь, опис); наочні (спостереження, ілюстрація, презентація); за характером
пізнавальної діяльності (пояснювально - ілюстративні, репродуктивні, проблемні,
пошукові, дослідницькі).
Кожна
епоха народжує свого героя.
Корейське народне прислів'я.
Чисте
світло лицарства вчить нас не боятися нічого, окрім ганьби.
Вальтер Скотт.
ХІД УРОКУ
І. Організаційна частина.
Історія,
література, мистецтво переплелись між собою, незважаючи на час, добу, епоху і
крокують пліч-о-пліч, народжуючи своїх героїв.
Епіграфами
нашого уроку є слова В. Скотта :
«Чисте світло лицарства вчить нас не боятися нічого окрім
ганьби».
-
З чим
асоціюється лицарство?
( Відданість, чесність, благородство)
Зверніть увагу ще на один
епіграф:
«Кожна
епоха народжує свого героя».
Корейське народне прислів'я
-
Які ви
знаєте епохи та їхніх героїв?
(Античність -
Геракл, Середньовіччя – лицарі, Відродження – герої Шекспіра).
ІІ. Підготовка учнів до повторення та
засвоєння нових знань.
Вступне
слово вчителя.
В. Скотт у романі «Айвенго» писав: «Лицарство… воно
джерело найчистіших й найшляхетніших прихильностей, опора пригніченим, захист ображеним, оплот проти
свавілля володарів! Без нього дворянська честь була б пустим звуком. І
свобода знаходить найкращих покровителів у лицарських списах і мечах!»
-
Діти, а ви знаєте, кого називали
лицарями?
(Сміливих,
мужніх, відважних людей, які готові були у будь-який момент прийти на допомогу
всім, хто потерпає).
-
Наші дослідники-історики
дізналися, що у словнику В. І. Даля є таке тлумачення цього
поняття:
Лицар:
1) за доби Середньовіччя в Західній Європі - феодал, який належав до
військово-землевласницького стану. Кінний воїн із важким озброєнням;
2) самовіддана,
благородна людина, яка заміщає когось або щось;
3) той,
хто самовіддано і безкорисливо служить на якійсь ниві, захищає ідею; етичні
засади;
4)
вихований, шляхетний, витончено чемний чоловік.
Відомо, що чоловіки прагнули бути лицарями, ними
завжди захоплювалися жінки.
На нашому уроці ми поговоримо про доблесного лицаря
Айвенго — головного героя роману В.
Скотта та його вплив на наслідування наступними поколіннями, пронесений крізь
століття такими ж хоробрими воїнами, як був він сам.
Про це можна дізнатися з підручників
історії, досліджень науковців, а також з найкращих зразків художньої літератури
і від вас самих, бо сьогодні ми є частинкою тієї історії, яку пишуть наші рідні
своєю кров’ю на Сході України, а зразком нам буде служити роман Вальтера Скотта
«Айвенго».
Запитайте
у своїх батьків, і ви дізнаєтесь, що більшість з них у дитинстві захоплювалися
цим твором, хлопчики хотіли бути схожими на відважного лицаря Айвенго, а
дівчатка – на розважливу й мудру леді Ровену.
Що
ж було рушійною силою до боротьби? Це ми з’ясуємо на протязі уроку.
ІІІ.
Актуалізація опорних знань учнів.
На попередньому уроці ми з'ясували, що твір належить до жанру
історичного роману, тобто, в ньому відображено певну епоху.
Щоб отримати дозвіл на мандрівку до
цієї епохи ви повинні попрацювати з тестом та пригадати вивчене.
Вальтера
Скотта вважають засновником історичного роману в світовій літературі. Виник цей
жанр у 1814 році.
Коли
В. Скотт задумав писати твори на історичні теми, він був переконаний, що
найбільш вдалою формою для таких оповідей буде роман. Цей жанр дає змогу
авторові охопити багато подій за тривалий проміжок часу, відтворити кілька
сюжетних ліній і зобразити велику кількість персонажів.
Вальтерові
Скотту належить вироблення основних вимог до історичного роману. Письменник зумів поєднати у творах історичні
факти з художнім вимислом, дотримуючись їх ознак.
1.Назвіть відомі вам історичні романи В. Скотта:
(«Роб
Рой», «Ричард Левове Серце», «Айвенго»).
Зразками історичного роману в англійській літературі є «Айвенго» В.Скотта, у французькій «Собор Паризької
Богоматері» В. Гюго, в українській – «Чорна рада» Пантелеймона Куліша.
2. - А тепер з’ясуємо знання тексту (опитування фронтальне)
Тести:
1.Події,
описані в романі В. Скотта, відбуваються…
а) у Франції в Х ст.
б) в Англії в ХII ст.
в) в Італії в
XI ст.
2. Седрік Сакс
вигнав свого сина Айвенго з дому, тому що…
а) не любив його
б) той служив норманському королю
в) був не слухняним
3. Королевою
турніру в Ешбі обирають…
а) Ребекку
б) леді Алісію
в) леді Ровену
4. Айвенго
виступає на турнірі в Ешбі під ім'ям…
а) Чорний лицар
б) лицар Позбавлений спадку
в) Локслі
5. Після
поранення Айвенго лікує…
а) Ребекка
б) Ровена
в) Вамба
6. Айвенго не
приймав участі у штурмі замку, тому що…
а) його там не було
б) не хотів
в) був тяжко поранений
7. Хто допоміг
Айвенго потрапити на турнір?
а) єврей Ісаак
б) Седрік Сакс
в) Вамба
8. Роман «Айвенго»
за жанром…
а) історичний
б) пригодницький
в) психологічній
9. Справжнє ім'я
Айвенго
а) Локслі
б) Седрік
в) Вілфред
10. Люди у
середні віки брали за взірець…
а) лицарів
б) священиків
в) королів
11. Хто ховався
під прізвиськом Чорний Лицар?
а) Річард Левине Серце
б) Айвенго
в) Ательстан
12. Короля, який
правив в той час в Англії, звали…
а) Джон
б) Карл ІІ
в) Річарл Левине серце
3. Робота з тестом.
(Доберіть цитати, які характеризують відношення Айвенго до лицарства).
*** Презентація-1. Слайд №1, №2 - «Замки епохи Середньовіччя».
-
Уявімо себе лицарем.
-
Де ви будете жити? (В
замку).
-
Які обладунки носили лицарі
з собою? (Щит, меч, спис, стрілу).
-
А який був у них рід
занять? (Походи, бої, перемоги, турніри, стрільби).
-
То яку ж добу зображено у
творі? (Середньовіччя) .
&&& 1) ГІМН Шотландії
-
Який характер цієї
музики? (Урочистий, величний,
піднесений).
-
У ньому збережено музичну палітру старовини.
IV.
Вивчення нової теми.
1.
Мотивація.
-
Ми вже знаємо, яким має
бути лицар, а що ви можете сказати про Айвенго?
(Вілфред
Айвенго - взірець мужності, справедливої шляхетності, чесності. Айвенго
вимальовується як ідеальний герой, але таких не існує в суспільстві. Доказом
цього є ставлення до нашого лицаря інших персонажів твору).
-
Для того, щоб говорити про моральні якості
героя (чесність, справедливість, любов до вітчизни, вірність прекрасній дамі), бібліографи
познайомлять нас з візиткою героя:
-
Прізвище, ім'я - Айвенго Вілфред
-
Вік - 25
років
-
Національність - сакс
-
Соціальний стан -
дворянин
-
Рід занять - зброєносець
короля Річарда.
2.
Робота в зошитах.
Тема, епіграф уроку.
План
уроку.
1.Англія – XII
ст., епоха Середньовіччя.
2.Тернопільщина – XVII ст., Збаразький замок.
3.Україна – XXI ст.,
АТО.
3.
Бесіда.
В епоху В. Скотта конфлікт
розгортається між двома ворогуючими таборами: норманами, які завоювали Англію в
кінці XI століття, та англосаксами,
які володіли нею вже впродовж кількох століть, витіснивши, у свою чергу,
племена бриттів. Герой діє на тлі мальовничих історичних подій, він відданий
кодексу честі, у будь-якій ситуації поводиться відповідно до почуття обов'язку
й зберігає вірність прекрасній коханій.
Події, зображені у романі В. Скотта «Айвенго» (1820р.) - боротьба
англосаксів з норманами в ХІІ столітті, - тісно пов’язані з долею головного
героя.
-
Для Айвенго святим обов’язком
є служіння лицарській честі.
4.
Складання гроно:
бути вірним королю боротися за справедливість
захищати
честь дами вправно володіти зброєю
захищати знедолених
зберігати лицарську честь Айвенго захищати інтереси країни
не
зраджувати своєї віри бути взірцем
мужності
брати участь у турнірах допомагати
товаришам у біді
Усі персонажі роману характеризують Айвенго як людину «кодексу лицарської
честі», наші дослідники-літератори вияснювали, що означають ці слова:
-
Кодекс - 1) систематизоване зведення законів, які стосуються
певної галузі права;
-
2) сукупність норм, правил
поведінки.
-
Честь - сукупність вищих моральних принципів, якими людина
керується у своїй поведінці.
Служіння
лицарській честі для Айвенго було
обов'язком.
Обов′язок! То величне слово. Це саме те велике, що підносить людину над собою.
Німецький філософ Емануіл Кант.
-
А тепер послухаємо юних
читачів, які добирали цитати з тексту про лицарство:
«Суворе розуміння приписів лицарської честі не дозволяло йому здійснити хоч
би яке насильство над лицарем не здатним через свій безпорадній стан захистити
себе...»
«Бій - то наш хліб щоденний, дим бойовиська, хочемо жити не інакше, як в
ореолі перемоги і слави! Такі закони
лицарства, ми присяглися виконувати їх і жертвуємо заради них усім, що
дороге нам у житті».
«...чистий світильник лицарства, з допомогою якого тільки й можна
розпізнати, що шляхетне, а що нице. Лицарська наснага відрізняє хороброго
войовника від простолюдця й від дикуна, вона вчить нас цінувати своє життя
значно нижче, ніж честь, не зважати на жодні нестатки, турботи і страждання, не
боятися нічого, крім неслави! Лицарство! Воно є джерелом найчистіших і
найшляхетніших прихильностей, підпора пригноблених, захист скривджених,
твердиня захисту супроти сваволі владарів! Без нього честь дворянина була б
пустим звуком. Свобода теж знаходить своїх найкращих заступників у списах і
мечах лицарів!»
V. Застосування знань, умінь, навичок.
&&& 2)
(Під музику.
М. СКОРИК. Мелодія
для скрипки і бандури).
- Діти, як ви думаєте, чи були лицарі у нашому краю?
Про це нам розкаже екскурсовод із Збаража.
З ним ми здійснимо віртуальну мандрівку.
*** Презентація-2. Слайди №3 - №7 -
«Замок у Збаражі».
Для захисту від ворогів багато
народів будували фортифікаційні споруди, які згодом стали непридатними, але
залишили свій слід на місцевості. Тернопільщина славиться замками далеко за
межами своєї країни.
Перший
Збаразький замок звів 1393 року князь Дмитро-Корибут на
Княжій горі в нинішньому приміському селі Старий
Збараж. Його зруйнували татари в 1474, 1598 роках.
Новий
замок споруджено в 1626–1631 рр. за проектом італійського архітектора Вінченцо Скамоцци
під керівництвом військового інженера Андреа дель Аква,
ймовірно, Г. ван Пеена коштом Христофора Збаразького.
Укріплення було
оточене ровом 40 м, валом шириною
23 м. Рів за допомогою гідротехнічної системи наповнювали водою. З кожного
бастіону на кутах ходи
вели до палацу.
Влітку 1649 року коронне
військо, укріпившись у таборі біля замку, витримало тривалу облогу козацько-селянського війська під
проводом Б. Хмельницького і його союзників-татар. 1675 року фортецю
пошкоджено турецько-татарською армією під проводом Ібраґіма-Шишмана.
-
Діти, екскурсовод-етнограф зверне
вашу увагу на лицарські обладунки та розкаже про них.
*** Презентація-3. Слайди №8 - №17 - «Лицарські
обладунки».
Основу лицарського озброєння
складали важкий меч, спис, щит. Тіло лицаря захищала кольчуга із залізних
кілець, голову вкривав залізний або сталевий шолом із рухливим забралом для
захисту обличчя.
Обладунок
— захисне озброєння, призначене для захисту власника від пошкодження в ході
бойових дій (бойовий обладунок) чи під час тренування та спортивних змагань.
Бойовий
обладунок може бути повним (закривати все тіло) або складатися з частин.
Зазвичай натільний обладунок доповнюється іншими видами захисного
озброєння — щитом та шоломом. Для захисту бойових тварин використовувалися тваринні обладунки.
Загальна
вага обладунків складала 45-55 кг. Опанування лицарського ремесла потребувало
особливої підготовки, яке починалося з дитинства.
Велику
увагу приділяли вихованню порядності, естетичному смаку, релігійності. Вчили
грати в шахи, співати, грати на лірі, складати вірші.
Досягнувши
21 року, юнак, який успішно пройшов усі випробування, ставав лицарем. В церкві
юнак давав урочисту клятву захищати віру, допомагати слабким і знедоленим,
дотримуватися слова, бути мужнім, уникати пихатості, марнотратства, скнарості.
-
Лицарські бої у Збаражі.
-
Хто досліджував цю тему?
*** Презентація-4. Слайд №18 - №21 - «Лицарські бої у Збаражі».
30 серпня
минулого року у Збаразькому замку
відбувся історико-фольклорний мистецький фестиваль «Від Середньовіччя до
сучасності». Організаторами свята були директор Всеукраїнського фестивалю
«Зустрічі друзів», що проходить щороку в Тернополі, Сергій Бачинський, заслужений артист України Анатолій Фіґлюк,
керівник клубу історичної реконструкції Андрій Верхола та інші.
Мета заходу –
популяризація туристичних шляхів Тернопілля і проведення культурно-мистецької
події не в закритому приміщенні, а просто неба. Вивчаються історичні джерела,
аби дослідити поєдинки і стиль бою різних епох, шиються костюми… Деякі обладунки важать по 15 кг, і їх потрібно одягати на теплий одяг, але
це не є перешкодою для того, аби зробити гарну реконструкцію і отримати
задоволення від процесу.
Родзинкою програми був лицарський турнір, де на мечах
відтворювали бої воїни Київської Русі, благородні лицарі і кровожерливі вікінги.
Свято проводилося вперше, це була данина пам’яті
минулому, щоби пройнятися атмосферою, настроєм та духом середньовічної епохи.
VI. Підсумок уроку.
Середньовічні лицарі, такі як Айвенго, виступають втіленням честі,
порядності, вірності обов’язку та коханій, відданості, доброчинності,
благородства, шляхетності. Автор показує залежність особистості від суспільних
процесів, які торкаються теж героїв сьогодення.
Вони переходять із століття в століття.
Вони є і в наш час.
-
Хто це?
(Захисники
наших кордонів, герої, що стояли на Майдані, гинули на полі бою та в Донецькому
аеропорту. Вони не зганьбили Кодексу честі Героя наших днів.)
-
Слава Україні!
-
Героям слава!
&&& 3) Учні класу (ХОР) виконують - Я ненавиджу війну.
Мине час, письменники майбутнього
напишуть і про наше бурхливе, неспокійне ХХІ ст., яке для них буде далеким
минулим, історією. Люди з цікавістю перегортатимуть сторінки нашого сьогодення,
знайомитимуться з тим, як ми жили, боролися, що цінували, а що -
зневажали.
Вдячні
тернополяни спорудили пам’ятник Героям Небесної Сотні.
14 жовтня 2016
року в Тернополі відкрито пам’ятник «Героям Небесної Сотні».
Лицарі АТО.
*** Презентація-5. Слайд №22 - №30 - «Герої не вмирають».
Айвенго став зразком лицаря свого
часу, приваблює читачів різних поколінь, а для нас він – образ для
наслідування.
Для підсумку нашого уроку пропоную використати характерні риси образу героя
та скласти сенкан:
Айвенго.
Сміливий,
мужній.
Захищає,
бореться, відстоює.
Життєве кредо
– Кодекс честі.
Лицар.
VII. Оцінювання (коментоване).
(На
уроці учні були читцями, істориками, літераторами, екскурсоводами, етнографами,
бібліографами).
Сьогодні ж ми цікавилися сивою давниною, зображеною в романі Вальтера
Скотта. Ми гортали сторінки похмурого
Середньовіччя з його кровопролитними війнами, хрестовими походами, лицарськими
турнірами. Здається, проблеми того часу дуже далекі від наших. Але то
тільки на перший погляд. Хоча нас
відділяють від цієї епохи тисячоліття,та проблеми, моральні цінності,
міжособистісні стосунки героїв роману залишилися актуальними до наших днів.
Протиборство добра і зла є вічним.
Кожна епоха пишається своїми
лицарями!
&&& 4) Учні класу (ХОР)
виконують – Гей, степами!
VIІI. Домашнє завдання:
Підготуватися до диспуту «Чи потрібні сьогодні лицарі?»
